1. zaświadczenie 
2. dostęp do nagrań na okres 6 m-cy, (
3. materiały: 

• Dostosowania wymagań edukacyjnych do indywidualnych możliwości rozwojowych i edukacyjnych uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi (Dysleksja, Inteligencja poniżej przeciętnej / pogranicze niepełnosprawności intelektualnej, Uczeń niedosłyszący, Niepełnosprawność ruchowa, Spektrum autyzmu, Niepełnosprawność intelektualna w stopniu lekkim,  Afazja motoryczna,  Uczeń niedowidzący/ słabowidzący, Uczeń słabosłyszący/ uczeń z niedosłuchem/ uczeń niesłyszący,  Zaburzenia zachowania i emocji,  Trudności z koncentracją uwagi, Zaniedbania środowiskowe, Cudzoziemiec), Uczeń szczególnie zdolny, Indywidualny program edukacyjno terapeutyczny (ipet), Karta pomocy psychologiczno-pedagogicznej, Procedura organizowania i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej, Arkusz wielospecjalistycznej oceny funkcjonowania ucznia.
  

  ---

  Teczka ucznia ze SPE

1. Wzór – Arkusz Diagnozy  Dziecka,
2. Okresowa WOPFU jako ewaluacja podejmowanych działań (wypełniony),
3. Wzór – Karta pomocy psychologiczno – pedagogicznej,
4. Protokół z zebrania zespołu do spraw pomocy psychologiczno – pedagogicznej (IPET),
5. Klasyfikacja uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi,
6. Kwestionariusz wywiadu z rodzicami,
7. TERAPIA PEDAGOGICZNA – zestaw bibliograficzny- przydatne pozycje do pracy z uczniami ze SPE,
8. Opis działań do dokumentacji,
9. Informacja o ustalonych formach objęcia ucznia/uczennicy,
10. Wniosek o objęcie pomocą psychologiczno-pedagogiczną,
11. Wskazówki do wywiadu z rodzicami,
12. Arkusz oceny efektywności udzielanej pomocy psychologiczno – pedagogicznej w szkole,
13. Okresowa Wielospecjalistyczna Ocena Poziomu Funkcjonowania Ucznia/Uczennicy,
14. Zawiadomienie IPET,
15. Dostosowania wymagań edukacyjnych do indywidualnych możliwości rozwojowych i edukacyjnych uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi,
16. IPET- Zespół Aspergera (wypełniony)
17. IPET – niepełn. intele. w stopniu lekkim(wypełniony)
18. IPET – wzór druku,
19. Modyfikacja Indywidualnego Programu Edukacyjno – Terapeutycznego dla ucznia (wypełniony),
20. Procedura organizowania i udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej,
21. WOPFU poprzedzający IPET (wypełniony)

22. ---

Program

1. Co o ocenianiu, w tym uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, mówi prawo oświatowe?
2. Ocenianie a klasyfikowanie i motywowanie.
3. Ocenianie a dostosowanie wymagań edukacyjnych i organizacji procesu uczenia się.
4. Indywidualizacja oceniania przedmiotowego.
5. Indywidualizacja oceniania zachowania.

   Współpraca z rodzicami w zakresie oceniania uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.